为提升教师上课水平，顺利完成下学期的教学评估，教研室开展了为期2周（12月17-27日）的磨课活动。整个磨课过程概论教研室全体教师精诚团结、认真敬业，谦虚互学，与此同时也收获颇丰。
一、组织情况
——领导高度重视，计划制定周密。学院领导高度重视此项工作，校长助理蒋宁参加了本次活动并给予精彩点评，马克思主义学院赵万江院长和张雁鸿副院长全程参与磨课活动，与教研室主任一同制定了周密、详细的磨课计划，从磨课资料、磨课目标、研究重点、磨课时间、磨课形式等方面思考，根据实际需要各项任务分工到人，确保了计划的稳步进行。
——磨课过程规范，保证研修效果。对教师来说，磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。我们教研室的教师们利用休息时间，对磨课资料进行反复研讨，经常碰头，探讨遇到的问题。整个磨课过程，全组教师群策群力，开展地扎扎实实。正是有了这样规范的磨课过程，才会有良好的研修效果。
——内化践行创新，提高专业素养。教学之路是漫长而久远的，我们只有不断学习，开拓进取，努力钻研，不断丰富自己的文化底蕴才能成为学校的常青树。只有具备了扎实的专业文化知识，才能在教学中站得高望得远，才能准确的判断学生知识掌握的程度并适时调整教学，才能服务全体学生并大面积提高教学质量。无容置疑，这次磨课是提高教师专业素养的绝佳机会。
第一轮磨课，让教师及时发现问题、研讨问题、解决问题，将教育理论转化为成果。透过磨课，教师对课程理念把握更准确，对教材的剖析更深刻。透过磨课，教师的教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得以提升。
第二轮磨课，我们惊喜地发现，每位教师的教学水平都有不同程度的提高。评课时，老师们认为自己的业务提升应归功于这次磨课的磨砺。陈金霞老师感慨：研读让我们充实，打磨让我们提升；研读让我们完善，打磨让我们超越。谢培凤老师总结：透过这次磨课学习，丰富了我的教育思想，开阔了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激发了我教好思政课的热情和信心，我会不断学习，不断反思，一路前行。张雁鸿副院长点评：磨课之于青年教师，好比磨刀石，它会使你快速地磨出锋利的宝剑；好比拐仗，它会助你快速成长和独立；好比镜子，它会照见自己的不足，使你更趋于成熟。磨课是青年教师专业成长最便捷、最有效的途径。最有教学经验的刘红叶老师说：磨课使我增长了见识，更新了教学理念，最大限度的提高了自己，感谢这次磨课动，透过磨课学习，深感在新的形势下自己存在的不足。今后我还要继续努力，把磨课中学到的理论知识消化吸收，应用到自己的课堂教学中去，不断的更新教学观念，精心设计每一节课，努力打造生本课堂。
二、磨课中存在的问题
——教学内容方面。参加磨课的教师都做了充分的备课，对教学内容的把握总体不错，但是依然存在需要打磨的地方。马红梅、王申萍老师导入过长，迟迟不能切入主题；戴诗琪、刘可欣老师所用教学案例冗杂与教学内容联系不紧密，教学内容和教学案例两张皮；除此外，老师们还存在一些共性的问题，比如教学内容组织不够好，教学重难点不够突出；对历史资料掌握不准确无法娴熟的引用和举例；教学案例的选择和运用与学生专业知识结合不紧密等。
——教学目标方面。课程目标体系包括知识目标、能力目标、情感态度价值观目标，根据具体课程目标明确教学重难点、设计教学环节、打磨教学内容。刘可欣、马红梅老师刚入职，第一次参加本门课程的教学，对教学目标的把握不够准确，在授课的过程中选用的故事和案例过多，没有紧扣重点，导致授课内容主次不清晰，详略不得当，知识目标不明确。其他老师在授课过程中完成了知识目标，还需注意学生能力目标和情感态度价值目标的实现。
——教学对象方面。学生是教育的主体，为了提高授课的针对性，本次磨课要求教师将下学期授课班级拟定为教学对象，所有教学内容围绕教学对象进行安排和设计。由于部分教师对学生专业内容不够了解，掌握的教学案例还不够丰富，导致选用的教学案例、视频、数据等不能很好地渗透到学生的专业中去，无法抓住学生的兴趣点。
——教学方法和手段方面。磨课期间，教师多采用讲授法和讨论法，配合了提问、互动、视频播放等教学手段，这些教学方法和手段对于抓住学生的注意力，提升学生的学习兴趣有一定的帮助，但还要在如何用好这些方法和手段上下功夫。如康浩、戴诗琪老师选用的视频时间过长而争对性不够，占用过多的授课时间；王智平老师设置的问题逻辑性不够，无法层层深入诱导学生进行思考。
——教学过程方面。磨课过程中，部分老师教学环节还不完整，有些顾此失彼，对教学时间分配和节奏的把控还不够。部分老师讲完知识点就结束，没有复习新课。在布置作业环节，也需要注意结合学生专业特长布置相应的作业。
——板书设计方面。磨课过程中发现新入职教师缺乏板书设计意识，其中几位老师稀稀拉拉写了一些，但设计不够集中，重点不够突出，内容不够完整。有教学经验的老师比较重视板书设计，其中刘红叶老师的板书设计最佳，书写规范整洁，内容层次分明，有条理性，为新入职老师提供了很好的示范。
——教学语言方面。刘学敏、康浩、王柯三位老师教学语言不够生动，不够通俗，过于理论化，不能很好地将教材语言转化为教学语言；陈金霞老师语速过快，王申萍、马红梅、魏欣老师在教学语言处理不干净，出现较多的“口头禅”，如“恩”、“啊”、“我们”、“咱们”等，影响授课效果；黄希老师授课语言不够精准，对特定的内容表达不到位；老师们还需要在语言的抑扬顿挫、高低起伏和节奏感上下功夫。
三、教师磨课感受
磨课结束后每位参加磨课的教师都对本次活动感触颇深，总结如下：
——教学技能得以进步，教师素养有所提升。
此次磨课对于所有老师来说都是一次锻炼，一次进步。康浩老师觉得：磨课有利于加深教师对教材的理解，突出重点，突破难点；在相互交流中加深对学生的认识，商讨案例的运用，有助于提高课堂的生动性，激发学生兴趣，提高教学效率。戴诗琪老师讲到：学院领导的点评让我受益匪浅，从教学内容、教学过程、导入设计、重难点讲授、教师情怀等方面提出的中肯建议，就教学组织、课程思政、启发式教学、教学课件制作和运用、板书设计等方面进行地详细指导，为我们以后站稳讲台，服务好学生提供了极大的帮助。
——理论知识得以补充，知识结构更加完善。
磨课既是教学展示的过程，也是补充知识的过程。谢培凤老师说，经过磨课深感自己知识储备不够丰富、知识结构不够完善，作为一名新老师，往后还需要多读书，理论不明白的时候，需要从书中寻找依据。李青芮老师表示：要不断弥补知识盲区，多阅读文献资料，在假期用大量的时间进行阅读来充实自己。杨洁老师说，学院领导在点评时对我们短缺知识进行的补充，如同一堂堂生动的现场示范课。
——协作能力得以提升，同事情谊不断升温。
教研室每一位老师都是彼此的良师益友。魏欣老师说：所有老师都是我学习的榜样，刘珈余老师自然的台风、简练的语言，刘学敏老师不依赖课件进行授课，刘红叶老师对理论与学生专业的深度结合，王智平老师生动而又充满激情的课堂，王柯老师深厚的专业素养等，都让我从中吸取到经验。陈金霞和王申萍老师认为：通过磨课能够看到别人优点，发现自身缺点，取长补短，增强团结协作能力。杨洁老师认为：往后教学还需要多与老师们交流，多向有经验的老师请教才能很快成长起来，磨课结束也意味着新的开始，以后会向各位优秀的教师看齐，不断打磨自己。